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湖南省新增学士学位授予单位整体条件

更新时间:2017/09/05 09:28:24 点击:

附件1:

 

湖南省新增学士学位授予单位整体条件

 

一、办学指导思想  20%

领导班子团结,办学指导思想端正,教育思想观念与时俱进,培养目标明确,学校定位准确。能坚持党和国家的教育方针,遵循教育规律,全面完成国家教育部有关本科教学计划的要求,能确保教学工作在学校的中心地位,重视科学研究工作。有鼓励教学、科研改革与发展的政策和措施,工作有成效。

能正确处理好普通本科教育和其他层次人才教育的关系,有适应经济建设和社会发展需求的专业建设规划,以及逐步过渡到本科教育为主的学校发展规划。

二、师资队伍  25%

师资队伍整体结构基本合理,能开出全部课程,其中多数课程由具有讲师以上职务的教师讲授,教学质量较好,毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)应主要由具有讲师以上职务的教师进行指导。具有高级专业技术职务的教师每年至少为本(专)科学生讲一门课,35岁以下青年教师中40%以上具有硕士以上学位。

学校有对青年教师培养的规划和鼓励青年教师担任教学、科研工作、提高教学质量的政策,青年教师个人有进修、提高计划,并有一定效果。

学校重视并鼓励教师参与教学改革课题研究和科技工作,努力提高学术水平。近4年以来获得过省、部级以上教学或科技奖励,在国内外发表过一定数量的科研及教研论文,出版过一定数量的专著或教材,为国家和地区经济建设、社会发展以及国防建设做出了一定的成绩和贡献,目前承担有一定数量的省部级科研、教改项目,或有为经济建设服务的技术开发项目,有一定的科研经费。

三、专业设置与课程建设  25%

学科、专业设置合理,有特色专业,能根据经济建设和社会发展需要进行专业调整与改造。

课程结构合理,主要基础课和专业主干课的课程建设有成效,师资配备基本充足,结构基本合理,实验、实习课程能基本开齐,并具有较高质量。有课程改革的总体思路、计划和措施,已开始执行,并取得一定成效。

重视教材建设和教学内容、方法与手段的改革,有制度保证,成效显著。多媒体教学技术有一定使用面。

对理工科学生人文素质和对文科学生科学素质的培养有目标、有计划、有措施,每学期开设的全校性选修课类别基本能满足学生对选修课的需要。注重对学生进行创新精神、创业精神和实践能力的培养。

四、办学条件  10%

教学和科研仪器设备,教学、生活设施能满足本科生培养的需要,符合国家教育部规定的本科教学评价合格标准的要求。

五、管理工作  10%

管理机构健全,人员结构比较合理,重视管理工作队伍的建设,教学、科研、学科建设、学生管理及人才培养质量监控等方面的规章制度健全,管理比较规范。

校风、教风、学风比较好。

六、办学规模、效益与教育质量  10%

本科教育应有一定规模,办学效益较高,培养质量较好。应届毕业生基本理论与基本技能均达到培养目标的要求,初步形成了一定的办学特色。


湖南省新增学士学位授予单位整体条件专家评审意见表

  学校名称:                            

指标项目

指标项目要素

评价标准

评审意见

建议

A

B

C


办学

指导思想

 

20%

①领导班子;
  ②办学指导思想;
  ③学校定位;
  ④发展规划与改革

领导班子团结,办学指导思想端正,教育思想观念与时俱进,培养目标明确,学校定位准确。能坚持党和国家的教育方针,遵循教育规律,全面完成国家教育部有关本科教学计划的要求,能确保教学工作在学校的中心地位,重视科学研究工作。有鼓励教学、科研改革与发展的政策和措施,工作有成效。

能正确处理好普通本科教育和其他层次人才教育的关系,有适应经济建设和社会发展需求的专业建设规划,以及逐步过渡到本科教育为主的学校发展规划。





师资队伍

 

25%

①师资结构;
  ②教学、科研水平;
  ③队伍建设

师资队伍整体结构基本合理,能开出全部课程,其中多数课程由具有讲师以上职务的教师讲授,教学质量较好,毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)应主要由具有讲师以上职务的教师进行指导。具有高级专业技术职务的教师每年至少为本(专)科学生讲一门课,35岁以下青年教师中40%以上具有硕士以上学位。

学校有对青年教师培养的规划和鼓励青年教师担任教学、科研工作、提高教学质量的政策,青年教师个人有进修、提高计划,并有一定效果。

学校重视并鼓励教师参与教学改革课题研究和科技工作,努力提高学术水平。近4年以来获得过省、部级以上教学或科技奖励,在国内外发表过一定数量的科研及教研论文,出版过一定数量的专著或教材,为国家和地区经济建设、社会发展以及国防建设做出了一定的成绩和贡献,目前承担有一定数量的省部级科研、教改项目,或有为经济建设服务的技术开发项目,有一定的科研经费。





专业设置与

课程建设

25%

①专业设置;
  ②课程结构与建设;
  ③素质教育内容

学科、专业设置合理,有特色专业,能根据经济建设和社会发展需要进行专业调整与改造。

课程结构合理,主要基础课和专业主干课的课程建设有成效,师资配备基本充足,结构基本合理,实验、实习课程能基本开齐,并具有较高质量。有课程改革的总体思路、计划和措施,已开始执行,并取得一定成效。

 重视教材建设和教学内容、方法与手段的改革,有制度保证,成效显著。多媒体教学技术有一定使用面。

对理工科学生人文素质和对文科学生科学素质的培养有目标、有计划、有措施,每学期开设的全校性选修课类别基本能满足学生对选修课的需要。注重对学生进行创新精神、创业精神和实践能力的培养。






 
 

办学条件

10%

①教学、科研设施;
  ②图书资料

教学和科研仪器设备,教学、生活设施能满足本科生培养的需要,符合国家教育部规定的本科教学评价合格标准的要求。





管理工作

10%

①管理机构与队伍;
  ②管理制度;
  ③校风、教风和学风

管理机构健全,人员结构比较合理,重视管理工作队伍的建设,教学、科研、学科建设、学生管理及人才培养质量监控等方面的规章制度健全,管理比较规范。

校风、教风、学风比较好。





办学规模、效益与教育质量10%

①办学规模;
  ②培养质量

本科教育应有一定规模,办学效益较高,培养质量较好。应届毕业生基本理论与基本技能均达到培养目标的要求,初步形成了一定的办学特色。





总体评价100%







注:①表中A表示“符合学士学位授予单位整体条件”;B表示“基本符合学士学位授予单位整体条件”、C表示“不符合学士学位授予单位整体条件”。②青年教师指年龄不大于35岁的教师。③请在同意的评审意见栏内划“○”。